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抖音坐拥百万粉丝的网红老师却只想让一只“鹅”飞起来?抖音如何快

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  ○▪□☆◆●“9寸的披萨没有了★○△,给我们来两个5寸的•▷,是不是赚▽了▲◆◇?-●”答案是□☆,就是●替▷■换成3个5寸▲▽□披萨●▼◇=◆,也吃亏◁▪◁▽■★!

  学生时代学●不◇△好数学○▽,意味着面对压轴大题常常一筹莫展●•▽△,在习题册里-被绕★得云-里雾里•▪;可数◁学思-维没树立好▷○◇◆▪★,那可能会造•成贯穿▪一生的○▼◁●▽“满嘴◆★☆跑瞎话●◆”★☆。抖音里的…一位数学老师••●●●,▪☆◁●☆“苦口婆心…★●■•”地以△•▲披萨•为例▲●○★•□,向学生□们强调□树立数学思维的重■要性▲=。▼=“披萨的寸数•指的是直○径□▷,而吃的是披萨的面积▽★,用面积公式圆周率乘以半径的平方就可以解释生活△中■的问题▷▪◇□-■”▲=…-。他曾连续押中三道高考数学原•题-□◇-●,研究的齐次化解题法让很多学生解题受益▷•,经营的抖音账…号@勇哥超级数学迄今收获▲135■▽.2万◁粉丝和702万个点赞-★=。

  他就•是王▲文勇…△•◁,一个80后线上专职数□学老师•…▽○。抖音推荐机制-★-◆“如果说学生眼▷里的数学枯燥无趣▷▲◆•-●,像一只冰○箱里冰=冻的鹅▷▪☆▼=,我的讲课方式就是让这个冰冻的鹅重新飞=起来△□=■-●。○•★☆▲•”

  在抖音@勇哥超级数学里△=,学生可▲以看到如何用同构解决新高考压轴-导数▽▼★★•,锥曲线斜率=问题齐次化▽解决▽○◆=○,考前重▽点数列…公式■●■、立体几何详•细梳理只要是高中数学的重点△▼△◁,王文勇的短视频☆都有涉及•★。

  ◇■★★◆“学生们爱▲看什么•▲,自己也会多关注一些☆★▷▲,这样学生才会感觉被理解▷△●△○,觉得你是一个可以信赖的朋友◆▪◇=。-◆•○◇●”数学在一定程度上是枯燥复杂的★▼◇=▽,王文勇却立志于●让数学教学变得简单有趣◆☆■▷=。为了▷活跃课堂气氛▼◇,他特意追一些◁▪综艺节目■▼□、影视剧▲•▲,甚至关注○一些网-红◇☆☆■●◁、流量明星▷○▽●…=。

  比如此前热播的《◁隐秘的角落》中△…◆-,张东升在讲台上口若悬河地讲着心形函数的故事○•▲△▲=,王文勇却敏锐•地发现其◆中不严谨△◆的地方把椭圆当成了函数…▲…-。他指出高■中阶段▷★▲,椭圆标准方程并不能称为函数●★□☆▲,不符合函数一对一或多对一的定义●☆▪◆,椭圆会■出现一对多◇◆☆▽,容易让学生产▷生混淆■△★•…。

  王文勇对数学问-题很较真□•。一个关于▪○▲▪“硬币悖论□……▽•”的视▷频引起了网友争议▽◇○▷,位于上方的硬币绕着下方的硬币无滑动滚动一周-★▽▪◇•,它自己■本=身转了多少圈◇▲==-▪?为此■△▷,他特意拜托■朋友做了动图视频再次□解释■▲◁,用画面细致呈现圆心走过的距离与圈数之间的关系…●▼▪▲…。

  勇哥还经常向学生梳理复杂问题简单化的处理思维□●▽。他曾经用初◁中□方法解出一道高考数学难题◇-◆-;数列选择题◁不需要花时间硬算△▪◇,琢磨选项与题干的匹配●就可以快速■作答•☆◁=☆□;而他在抖音中多次提倡的☆齐次化解题法能适用于不少高考压轴大题★=★•■△。

  讲解高中数学题的过程中▪=▼,王文勇也做了一些视频进行考试押题分享◆▲=☆◇▪。他曾押中三道高考题目-□◇◁□☆,因此收获了不少新增的学生粉丝▷▼-▪。但王▲文勇觉得◇••●▲,押题只是短时间的收益=▷◁,他更▪希望学生能通□过他的-视频讲解▪…●•●,产生对数学•▷的兴趣★★■▷,树立起数学▷思维□◆•△,思路远比一道题的分数更重要=●…=★。

  事实上▪▷▪◁,早在大学期△■•间◁▷◁◇◇▲,勇哥便开始了对高中数学解题▲思路的研究•=•○。他曾将三角函数的14个公式总结为如下★口诀★•“sin奇cos偶▲●,奇去加负☆-◆▼■▪,偶直接去•-△▪,奇变偶不▽…变▽…-,符号=看象限▲○▷▪。□○◇-▲”围绕该口诀所撰写的论…文《巧用☆●新口诀◁□•◆,解决三角函数诱导公式》●•◁○,还曾发表◁在《中学数学教学参考》上面=■•…,获得了很▪多一线教□师的关注●◇。

  认真●的教学◆◇◆■-,贴近学生-○的讲课风格○=◇…,使得王文勇…在抖音形成了自己独树一帜的教学风格◇▽▽●•,并先后教出多名高考数学满分学员★…○。

  从小学到◆中学□○●★•◁,众多■■科目中▪▪●○●,王文勇最喜欢的就○是数学•◁■○。他说-□=,每当自己解开一▲道全班同学都不会的难题☆●,那快乐简直不亚于吃了一顿满汉全席◁□。而当年的中▷考•◇○•○▲,他得了全校唯一一个满分-=•,现在回想▼◁=••,仍觉得■骄傲●▽。

  大学□期◇间-◇◁★○◆,因家庭的▼▲▽◆◆拮据▷▷▼▪▲◇,他不得☆不一边上课■◁▪-◇、一边做课□外辅□▽导▷○☆☆■◁。▷●◆○▷“哪怕是每天揣着馒头去•上▷课☆▲★▷•▪、去挤公交给学生补课•▼◁■,只要能有机会◁☆•▽△,我就心满意足…▪●△!=▷…☆★★”在他看来▷□◆,这不仅是赚钱谋…生▷△▽◆,更是一种自我提升▲▼●□•△。抖音培训机构有哪些那段时期积累的教学经验•△=,也对王文勇之后的职■业选择产生了影响◇●。

  研究生毕◁业后○▲▼,他拒绝了•□银行的offer▲☆▼■•,回到武汉▷◆•●▼=,办起数▪学□辅导★班●-◁。从两个学生到多间教室△☆▲●,辅导班的口△碑越▲来越好△☆=,勇哥△☆的名气也越来越大●●○◇。2015年▷◁•,二十八岁-的他☆开始转型▼•■,成为当时较早加入线上授课的老师-●◆▲。他在网络上看到了不一样的教学世界=□▷▷:线上教育所面对的受众十分广阔……▲△,对知识和学习方法的普及是线下教育望尘莫及▷的•▼…◇。

  于是•●★,王文勇•彻底结束了近10年的线下授课▽☆▼,开始带领一支团队专心做自己的线上教育▷品牌☆△◇…•★。他把更多的●时间■=▽▪◇▲,都用在了研发教学内容和品牌-宣传▼上◆□▪•。现在平均一周★只需要上几个小时的课▷-•▽,却可以•将知识•▽•□-•、技巧▼教给更多的学生▼▷●□。

  面对短视◆频-的兴起=○△◁,王文勇敏锐地发现▽•▪,抖音可以给数学教学一个全新的表达方式=■☆△◆,15秒△▷、1分钟▽•◆、3分钟时长的视频可=▽以将用户碎片化时间合理利用◇▪◁-◆◇。在武汉水果湖的工作室里◇☆…★●◁,王文勇展示了他短视频制作工具◁◇■▽,一部手机◇•◆•、一台▽Pad◇☆★、一部笔记本电脑○▷◆=、一块二手电子黑板◆▼,所有设备▲总价不超过2万元•◇▪…◁△。

  ▼□●○◁“在抖音★□☆,最平民的设备也能拍出百万-次传播量◆级的作品●◁◁▷。◁=•”让王文勇意☆=想不到的是☆▪□…◁,抖音里竟○然•有很…多年轻人喜欢数学并聚集在一=起▷□▽▲◇。他创作的一些技巧类教学视频◇…☆、简单趣味数学=视频▽△,有时能收获1000多万的浏览量和几十万的▪点赞▽•□。教育…创作者◆的低成本投入•◆▷●◆△,产生了千万量级的普•及○▽△。

  ▪■“接触•抖=◁音之▪前○…●,我只是一个普▽通的数学老师□○◆,但现在★我变得更有使命感了●●▼★○。我希望让更多★的人可以通过学习知识●●,改善生活=-=…●,改变命运△■◇■▪。•○○○△”正如▲▪王■文☆…勇所说的◆▼,抖音不仅给创作者○带来知识变▽现的风口■…●,更塑造了一▪★种全新教育○普惠使命…▼■。可以发现△▷•◆…▲,越来越多的■名师开始在抖音上授课★▷◆,在实现自身价值的同时□▷•◁•▲,他们也让越来越多的孩子可以享受到优▼质的教学资源=◇=-•■。

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  ▷☆•“9寸○••的披萨没有了•△=,给我们来两个5寸的●◆•△◁▪,是不是◁◆赚☆了…▷?▼△■”答案是-◇▼★▪,就是替•换成3个5寸披萨•-,也吃亏△◇…•▼◇!

  学生◁时代★学不好…数▽学…▪□•■…,意味着面对压轴▲大题常常一筹莫○展▷△▼○▪▲,在习题册里被绕得云里雾里★…■•○◇;可数学思维没树立好-▲▽◁▪◆,那可能会造成贯穿一生的○●••-“满嘴跑瞎-话☆▪▪◆★”▼◆▪。抖音里的一位数学☆老师▲…△◇★,■◇□=◇“苦口婆心○△•••”地以披•萨为▲★例☆◇•,向学生们强调树立数学思维的重要性•☆▲◆。-□★▲“披萨○的▷寸数指的是直径○◁,而吃的是披萨的面积☆▽◆…,用面积公式圆周率乘以半径的平方就☆可以解释生活中的问题▽●△◁”▲▲★=。他曾连续押中三道高考▲数学原题□▷◆==,研究的齐次化解题法让很多学▷生解题受益•…□•◁★,经营的抖音账号@勇哥超级数学迄今收获135•◆.2万粉丝和702万个点赞△▷=●。

  他就▲是王文勇◇•-•◇•,一个80后线上◁专•职数学老师●--★。-•“如果说学生眼▼里的数学枯燥▽无趣…▪▽▲,像一只冰箱里冰冻的…■鹅○△▷▼○,我的讲课方式就是让这△个冰冻的鹅重新飞•起来=◆▽•。-☆○▽◁”

  在抖音@勇哥超级数学里…◁★◇★-,学生可以看到如何用同构解决新高考压轴导数▲◆,锥曲线斜率问题齐次化解决▪•□○▼▪,考前重点数列公式◇●△、立体几何详细梳理只要是高中数学的重点▲▲○•△,王文勇的短视频都有○涉及☆▽◆◆。

  △=•★-◁“学生们▷爱看◆什么▼▷◆,自己▼也会多关注一些•▲=,这样学生-才会感觉被理解▪□--,觉得你是一个可以信赖的朋友●-。△□▼=”数学◆在一-定程度上是枯燥复杂的▪■-▽,王文勇却立志于让数学教学变得简单有趣●◁◇▼。为了活跃-□课堂气氛…◇=☆•,他特意•▷追一些综艺节目●★★□、影视剧◁◇□,甚至关▷注一些网红◁●▲▽★▼、流量明星○★▪▼。

  比如此前热播的《隐秘■的▲角□落》中•★▪◇▷,张东升在讲台上口若悬河地讲着心形函数▲的故事◇▷◆,王文勇却敏锐地发现其中不严谨的地◇方把椭圆当成了函数□▲-•-=。他指出高中阶段▲☆◁○,椭圆标准方程并不能称为函数★▷◆□-★,不符合函数一对一或多对一的定义•▲■□★,椭圆会出现一对多▲▼●□,容易让学生产○生混淆-▷○☆●。

  王文勇对数学问题▼很较真▪•★。一个关于…▼◁□“硬币悖论●☆☆★”的视▽频引起了网友…争▽▷议○▲●▲◁◁,位于上方的硬币绕着下方的硬币无滑动滚动一周◆☆■▷=,它自己本身转了多少圈•▷△?为此▼◆▼▼◇,他特意拜托朋友做了动图视频再次解释□△▽,用画面细致呈现圆心走过的距离与圈数之间的关系○☆■。

  勇哥还经常向学生梳理复杂问题简单化的处理思维○◇…◆○。他曾经用初中方法解出一道高考数学难题☆=▼▽△;数列选择题不需要花时间☆硬算▲▷▼,琢磨选项与题干的匹配就可以快速作答☆★▼;而他在抖音中多次提倡的齐次▪化解题法能适用于不少高考压轴大题△◆■。

  讲解高中数学题的过程中★=,王文勇也做了一些…视频进行考试押题…分享-□△□▽▽。他曾押中三道高考题目◁▷◁◁,因此收■△获了不少新增的学生★粉=丝•▲◆▪○。但王文▽勇觉得■△,押题只是短时▼间的收益▽…=★•,他更◇希▲望学生能通过他◆的视频讲解▪◆▷,产生-对数学的兴-趣▽●,树立□起数◁学思-维◆○▷▷▲,思路◇远比一道题的分数更重要○…■▪○。

  事实上△○▪,早在■大△学★●期间••■◆,勇哥便开始了对高中数学解题思路的研究■▪▼。他曾将三角☆函数的14个公式总结为□如下口诀=•☆-▲“sin奇cos偶◆▪■-,奇去加负▽=,偶直接去◇◆△•▽,奇变偶不△-●▪变●▼▽,符号看▽象限=◇■。▲△☆▷-◇”围绕该口诀所▼撰写的论文《○巧■用新口诀=▪■●▪-,解决三角函数诱导公▽式》★△…●■,还曾发表在《中学数学教学参考》上面•■,获得了很多一线教师的关注○◆。

  认真的教学•▷-☆••,贴近=学生的讲课风格•=,使得王文勇在抖音形成了☆自己独树一帜的教学风格■◆-☆•,并先后教出★多名高考数学满分学员▽◁●-☆。

  从小学到中学△◇▷▪•,众多科▼▼目中□▲◇•▷,王文勇最喜欢的就是•数学●-•▲▪。他说★◇•●★,每当□自己解开-一道全班同-学都不会的难题★☆◆◁◇,那快乐简直不亚于吃▷了一顿满汉•全席◆…。而当☆年的▽-△▼中考○…●☆…★,他得了全校▲◆唯一一个满分●■▪▪,现在回想●□=★▲,仍觉=□☆得骄傲-◆★◇•。

  大学期间○-☆◆□•,因家=庭的拮据★•,他不得▽不一边上课……、一边做●课外辅导•▪•▪。□-▽-“哪怕是每天◇揣▷▷着馒头●●去上课☆★、去挤公交给学生补课△☆•,只要能有•▽机会●▲,我就■心满意足-○▷◁!□○”在他看来▼…◁○◇-,这不仅△☆是赚钱谋生●▷■…,更是一种□自我提升••。那段时△期积累的教学经验▷▲•□■◇,也对▽王文勇之后的职业选择产生了影响◆△…-。

  研□究生毕▷业后○•,他拒绝了银行的offer☆==……■,回到武汉□▪,办起数▽-学辅□导班●-▽。从两个学★生到多间教室△★,辅导班的口碑越☆来越好▷▽▼▽,勇哥的名气也越▷来越大•★-□…=。2015年★=○■□○,二十八-岁的他开始△转型■▪,成为当时较早加入线上授课的老师▷◇◆△•。他在网络上看到•了不•一样的教学世界•○:线上教育所面对的受众十分广○阔•◇,对知识和学习方法的普及是线下教育望尘莫及的•△-=…。

  于是◆▷•,王文勇彻底结束了近10年的线下授课▼◆▲=○,开始带领一支团队专心做自己的线上教育品牌-▽▷=。他把更多的时间▪=,都用在了研◇发-教学内容和品牌宣传上○▷-■…。现在平均一周只需要上几个小时的课=▪▼,却可以将知识▽•◇▲▼○、技巧教给更多的学生▪▷△●◇■。

  面对短视频的兴起□▪,王文勇敏锐地发现□○▼▼,抖音可以给数学教学一个全新的表达方式◇▽▼,15秒▼▼★●▪★、1分钟-☆◁、3分=钟时长的视频可以△将用户碎片★•化时▷间▼合理利▽-用▪◆。在武汉水果湖的工作☆室里-◁○▲△,王文勇展示了他短视频制作工具●★•-◁▪,一部手机•▲=、一台Pad◆◆☆○★○、一部○笔记■本电脑■-△▽▽、一块二△手电子黑板•-▷□○•,所有设备总价不超过2万元▼•▷☆▼○。

  •◁“在抖音◆=,最平民的设备也能拍出百▪万次传=播量级的作品▼▲…◇◁▪。□◆”让王文勇•意想不到的是-○…■●■,抖音里竟然有很多年轻人喜欢数学并聚集在一起=○▪■。他创作◁的一些技巧类教学◁视频☆■☆、简单趣味数学视▽频•□▼▼,有时能收获1000多☆万的浏览量和几十万的点赞◆▲•。教育创作▪●者的低成本投入▽◁•■▼◇,产生了千万量级的普及☆…□▪。

  ★◆△▷□“接触抖音之前◆-▷◇,我只是一个普通的数学老师▪□,但现在我◇变得更有使命感了◁▼▽。我希□望让更多的◇人可以通过学习知识◆△○,改善生活▽◁△▷☆,改变命运■--▼▼。▲-◆●★”正如王文◁△○勇所●说的▷▼◇,抖音不仅给创作者带来知识变现的风口•▽◁◆▲▼,更塑造了一=种全新教育普惠使命=◆◆●=。可以发现●◆◇,越来越多的名师开始★□在抖音上授课◁◁▽▼,在实现自身价值的■同时□☆,他们也让越来越▲多的孩子可以享受到优质的教学资源★○▲▷。

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